探索基于“水聲信號(hào)處理”課程的研究生創(chuàng)新能力提升

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［摘 要］ “水聲信號(hào)處理”課程具有多學(xué)科交叉、理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，授課難度大。該課程改革遵循“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、理論與工程應(yīng)用相結(jié)合”的要求，通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐性，打通理論與實(shí)踐的壁壘，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。在夯實(shí)學(xué)生信號(hào)處理理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)促研、研為戰(zhàn)的導(dǎo)向，緊扣水聲工程前沿性、熱點(diǎn)性問(wèn)題構(gòu)建應(yīng)用案例庫(kù)，激發(fā)學(xué)生探索與思考，提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為研究生發(fā)展搭建從理論到創(chuàng)新應(yīng)用的橋梁。（剩余6147字）