CBL聯(lián)合TBL在兒科實習帶教中的應用

——內分泌疾病臨床實習帶教中的效果觀察

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［摘 要］ 探討在小兒內分泌疾病臨床實習教學中，案例教學法聯(lián)合團隊教學法的教學應用效果。選取2022年2月—2022年11月在西安交通大學第二附屬醫(yī)院兒科實習的臨床醫(yī)學專業(yè)學生共82名作為研究對象，隨機分為TBL聯(lián)合CBL教學組和傳統(tǒng)教學組，教學結束后進行出科考核，并對兩組學生進行滿意度調查。兩組學生出科考試成績結果顯示TBL聯(lián)合CBL教學組學生5部分考核成績均高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（p＜0.05）；學生問卷顯示，TBL聯(lián)合CBL教學組學生總體滿意度高，在增強自主學習能力等諸多方面，滿意度顯著高于傳統(tǒng)教學組。（剩余6182字）