民辦高校教師工作績效提升機(jī)理與實(shí)踐研究

——基于心理賦權(quán)理論

［摘 要］ 基于心理賦權(quán)理論，從心理賦權(quán)的四個(gè)維度，即感知意義、感知能力、感知影響和目標(biāo)內(nèi)化，探討了民辦高校教師工作績效提升的機(jī)理。選取兩所民辦高校教師中績效突出和績效一般的教師，通過個(gè)別訪談，了解不同績效表現(xiàn)的教師對四個(gè)維度的感知，以及其表現(xiàn)出來的工作動(dòng)力和工作行為的差異。最后，從思想政治教育體系、“學(xué)習(xí)+展示”的能力培養(yǎng)體系、“及時(shí)+共享”的信息交互體系等三方面提出了民辦高校教師工作績效提升的實(shí)踐路徑。（剩余6963字）