護(hù)理學(xué)青年教師的課程思政教學(xué)改革體驗(yàn)

——質(zhì)性研究的視角

［摘 要］ 為了解護(hù)理學(xué)青年教師參與課程思政教學(xué)改革的動(dòng)因、困難、體驗(yàn)與收獲，采用質(zhì)性研究設(shè)計(jì)，選取10名護(hù)理學(xué)青年教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，并對(duì)訪談資料進(jìn)行分析。共提取9個(gè)主題：順應(yīng)國(guó)家政策導(dǎo)向、堅(jiān)守高校教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的新路徑、思政素材庫(kù)不健全、思政元素滲透不自然、打破封閉壁壘、在教學(xué)中不斷實(shí)踐、從迷茫走向明朗、邊做邊學(xué)邊改進(jìn)。（剩余6965字）