數(shù)字化背景下線上教學(xué)模式的學(xué)習(xí)效果與優(yōu)化路徑研究

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

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［摘 要］ 以北京林業(yè)大學(xué)為例，基于收集的問卷樣本數(shù)據(jù)和SPSS計(jì)量軟件分析，從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)維度探究線上教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響路徑。結(jié)果表明，教師課前、課中、課后的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式之間，均呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性影響最大的是教師對(duì)課程進(jìn)度的安排，對(duì)于學(xué)生線上學(xué)習(xí)的適應(yīng)性影響最大的是教師課后進(jìn)行有效及時(shí)的反饋與答疑。（剩余5781字）