構建教學新模式提升教學質(zhì)量方法探索

——以“材料性能”課程為例

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［摘 要］ 針對“材料性能”課程傳統(tǒng)教學模式存在的教學模式單一、學生主動性不高、參與度偏低、專業(yè)知識結構單一、對專業(yè)領域發(fā)展態(tài)勢認知缺乏等不足，提出基于高水平團隊建設，構建“材料性能”教學新模式，確立多元化的教學方法、教學資源、教學、考核評價過程等課程建設新思路和具體內(nèi)容，從而提升學生對本課程的知識掌握和運用能力，實現(xiàn)課程學習多環(huán)節(jié)考核，提高學生的學習效率和質(zhì)量，進而有效地完成教學要求，實現(xiàn)課程教學目標和育人目標同向同行。（剩余7262字）