淺議土木類專業(yè)課程思政中的四對思維關系

［摘 要］ 做好土木類課程思政改革是發(fā)揮課程體系各類課程同向同行、協(xié)同育人效力的關鍵舉措，而在課程思政的實踐過程中，對其內涵方法的有效把握，則是實現(xiàn)課程思政育人效果、發(fā)揮長期有效性的關鍵。從理論研究和實踐視角出發(fā)，提出了專業(yè)思維和課程思維、顯性思維和隱性思維、正向思維和逆向思維、治病思維和健體思維四對關系，系統(tǒng)開展土木類專業(yè)課程思政的體系設計和表現(xiàn)方法，有效推動課程之間形成合力，并在實踐路徑上能夠有效起到發(fā)人思考、提升學生高階思辨能力的作用，在潤物無聲的過程中提升育人效果。（剩余7269字）