通識課“植物識別與應(yīng)用”課程思政的教學(xué)實踐

[摘 要] 通識課程重在通識性，不受學(xué)科和專業(yè)的限制，旨在培養(yǎng)具有健全人格、良好公民素質(zhì)的學(xué)生，該理念與課程思政的教育理念相一致，因此通識課程具有開展課程思政的獨特優(yōu)勢，是進(jìn)行課程思政十分理想的載體。以嘉應(yīng)學(xué)院開設(shè)的通識課“植物識別與應(yīng)用”為例，通過多角度挖掘課程思政點，并采用多種教學(xué)形式，如借助書法、繪畫、音樂、詩詞歌賦、文學(xué)著作、歷史典故和榜樣人物等，開展校園植物鑒賞實踐、課堂匯報、翻轉(zhuǎn)課堂等，經(jīng)教學(xué)實踐，取得良好的教學(xué)效果，可為高校植物類通識課的課程思政建設(shè)提供有益參考。（剩余6947字）