VAK學習理論及研究生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)

[摘 要] 隨著教師教學理念的轉(zhuǎn)變，越來越多的教師和學生更注重學習過程的產(chǎn)出，由此推動VAK學習理論的普遍應(yīng)用。VAK學習理論主要是根據(jù)學生的實際情況和喜好特點進行分類，根據(jù)學生感知渠道的偏好，能夠?qū)W生分為視覺型、聽覺型和觸覺型三類，有助于激發(fā)學生自身的潛能。在進行非英語專業(yè)研究生英語教學工作中，幫助學生了解自身的實際情況，找到適合自己的學習方法，有助于更好地滿足社會市場對人才提出的需求，也能夠通過不同渠道得到專業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)和提升。（剩余7045字）