兒童友好理念下學(xué)校課后服務(wù)空間的轉(zhuǎn)向與審思

摘要  兒童與空間之間存在著交互的關(guān)系?！半p減”政策實(shí)施后，兒童有了更多的自由活動(dòng)時(shí)間，而兒童在更多的自由活動(dòng)時(shí)間里能在哪里玩，即課后服務(wù)空間的問(wèn)題也開(kāi)始引發(fā)人們的關(guān)注。在課后服務(wù)空間的構(gòu)建過(guò)程中，成人多從自身的角度出發(fā)，缺乏兒童的視角，從而忽視兒童對(duì)課后服務(wù)空間的能動(dòng)性、互動(dòng)性與參與性，導(dǎo)致課后服務(wù)空間遮蔽了兒童的能動(dòng)作用與其空間再生產(chǎn)能力，也影響到課后服務(wù)的質(zhì)量。（剩余11416字）