中小學(xué)教師心理健康素質(zhì)的空間社會學(xué)解析

摘要  教師的心理健康素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生心理健康密切相關(guān)，需要在社會關(guān)系、情感意義空間、時空延展中統(tǒng)一。從空間社會學(xué)的視角看，日常生活中身體的碎片化放置、空間表征中的時空脫域、表征空間中的關(guān)系簡化、專業(yè)發(fā)展中的空間壓縮影響著中小學(xué)教師心理健康素質(zhì)各個維度的完整建構(gòu)。在感受自我超越性存在的閑暇中彰顯個性素質(zhì)、在政策引導(dǎo)下復(fù)歸教育教學(xué)知能素質(zhì)、在富有關(guān)懷倫理的情緒地理中優(yōu)化情意素質(zhì)、在自主自發(fā)的工作重塑空間中增進行動素質(zhì)是教師心理健康素質(zhì)綜合提升的空間社會學(xué)實踐進路。（剩余10041字）