借助跨學(xué)科課堂觀察進(jìn)行教學(xué)反思

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跨學(xué)科思考與創(chuàng)造是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，每一個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科方法、學(xué)科思維、學(xué)科文化，每一個(gè)學(xué)科都擁有自己的學(xué)科視角、學(xué)科思維方式。艾倫·雷普克在《如何進(jìn)行跨學(xué)科研究》中提出，跨學(xué)科研究是回答問(wèn)題、解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，這些問(wèn)題太寬泛、太復(fù)雜，靠單門(mén)學(xué)科不足以解決；它以學(xué)科為依托，以整合見(jiàn)解、構(gòu)建更全面認(rèn)識(shí)為目的。（剩余3992字）