從“學(xué)會”走向“會學(xué)”：語文課堂學(xué)習(xí)的積極探索

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長期以來，教師注重的是學(xué)生“學(xué)會"與否。其實(shí)，學(xué)生“學(xué)會"的往往是教師在教學(xué)之前就預(yù)設(shè)好的教學(xué)目標(biāo)，至于學(xué)生學(xué)會了多少、學(xué)會的程度如何，則依賴于紙筆測試的評價。這樣的語文課堂教學(xué)，學(xué)生的主體地位難以真正體現(xiàn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程理念"中指出，語文課程實(shí)施要激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)。（剩余2191字）