基于活動理論的中小學(xué)生評價課模式構(gòu)建

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摘要：作為深化推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價與學(xué)校課堂教學(xué)、教育活動等有機(jī)結(jié)合，有助于實(shí)現(xiàn)評價育人的功能。學(xué)生評價課是以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主題，以任務(wù)為導(dǎo)向，以活動為中心，將評價扎根于課堂教學(xué)的一種實(shí)踐探索。采用活動理論框架對中小學(xué)生評價課進(jìn)行系統(tǒng)分析，辨析其要素、結(jié)構(gòu)、流程等，形成了結(jié)構(gòu)較為清晰的評價課模式，并從深化推進(jìn)的角度提出實(shí)施要求，強(qiáng)調(diào)了評價課的目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)、要把握好評價時機(jī)、發(fā)揮教師“腳手架”作用、師生要達(dá)成共識等具體要求。（剩余7843字）