數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)幼兒區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)分析：邏輯向度、現(xiàn)實(shí)困境和優(yōu)化路徑

摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育變革的必然趨勢，學(xué)習(xí)分析基于數(shù)據(jù)闡釋學(xué)習(xí)表現(xiàn)、揭示學(xué)習(xí)規(guī)律并提供適應(yīng)性反饋，成為推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要力量。目前，學(xué)前教育場域下的學(xué)習(xí)分析多依賴經(jīng)驗(yàn)觀察，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)幼兒區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)分析路徑尚不明確。從政策指引、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐趨向?qū)用嫫饰鰯?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)幼兒區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)分析的理路，揭示了技術(shù)供給、學(xué)校變革和幼兒個(gè)體成長層面的現(xiàn)實(shí)困境。（剩余7423字）