巧用電子班牌助力學(xué)生綜合素質(zhì)評價

隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)給教師的教學(xué)工作帶來日益深刻的影響。筆者自2016年起探索“人人通平臺+電子班牌+學(xué)生綜合素質(zhì)評價”模式，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，對利用電子班牌助力學(xué)生綜合素質(zhì)評價有了深入的思考。

一、巧設(shè)板塊，因需積累

電子班牌板塊設(shè)置由師生協(xié)商產(chǎn)生。這些具有個性特征的板塊，細(xì)化落實(shí)評價學(xué)生綜合素質(zhì)的不同任務(wù)，記錄著每一位學(xué)生的日常表現(xiàn)，形成了個性化評價資源。（剩余869字）