人工智能在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用策略

小學語文閱讀教學不僅是培養(yǎng)學生語言表達能力和閱讀理解能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還是培育其人文素養(yǎng)的重要途徑。然而，在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)教學方式已難以滿足日益增長的教育需求。如何利用人工智能的先進技術(shù)提高小學語文閱讀教學質(zhì)量，已成為當前教育工作者亟待解決的重要課題。

一、小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學方式往往以教師為中心，忽視了學生的主體地位和個性化需求，導(dǎo)致部分學生難以適應(yīng)這種統(tǒng)一的教學模式，進而影響其閱讀能力的提升。（剩余4047字）