“任務(wù)單”模式下學(xué)生語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)路徑

[摘 要] 在新優(yōu)質(zhì)初中的背景下，教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，采取任務(wù)單教學(xué)模式，可有效提高學(xué)生的理解、歸納等能力，拓展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。語(yǔ)篇分析是閱讀教學(xué)中一種重要的閱讀策略。文章著重研究“任務(wù)單”模式下，學(xué)生語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)路徑。

[關(guān)鍵詞] 任務(wù)單;語(yǔ)篇分析;初中英語(yǔ)

一、“任務(wù)單”模式和語(yǔ)篇分析的概念

“任務(wù)單”模式是教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生認(rèn)知需求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。（剩余2806字）