促進深度學習的語文單元作業(yè)多元化設(shè)計研究

[摘 要] 基于深度學習的小學語文單元作業(yè)多元化設(shè)計，對學生靈活、深刻、系統(tǒng)等高層次思維發(fā)展具有重要價值。文章針對作業(yè)設(shè)計存在的費時低效的問題，基于促進學生深度學習的視角，就小學語文單元作業(yè)設(shè)計特征、存在問題及多元化設(shè)計路徑展開探究，以期實現(xiàn)有價值的單元作業(yè)設(shè)計，促進學生語文學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 深度學習;小學語文;單元作業(yè)

一、小學語文單元作業(yè)設(shè)計特征

（一）圍繞目標，整體設(shè)計

教師在設(shè)計作業(yè)時將單元作為整體進行思考，可防止出現(xiàn)由于課時差異而進行的對低水平教學目標課后重復、機械的操練現(xiàn)象，使高階思維練習時間得到增加，使學生的作業(yè)完成效率得到提高，并減輕負擔。（剩余2731字）