勞動(dòng)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略研究

摘  要：勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。小學(xué)語文教學(xué)與勞動(dòng)教育的開展有著天然的紐帶，當(dāng)前勞動(dòng)教育在小學(xué)語文教學(xué)的滲透中存在著“泛語文化”與“去實(shí)踐性”的二元糾葛、“強(qiáng)顯性深化”與“淡隱形挖掘”的失之偏頗、“重形式豐富”與“輕評(píng)價(jià)發(fā)展”的權(quán)重失衡三重困境，可以通過設(shè)計(jì)基于勞動(dòng)主題的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群、整合基于綜合育人的勞動(dòng)教育資源、構(gòu)建基于學(xué)科融合的多元評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)滲透和融合。（剩余5574字）