核心素養(yǎng)導向下的小學數(shù)學圖形與幾何教學

小學數(shù)學教師在圖形與幾何教學中開展形式多樣的核心素養(yǎng)培養(yǎng)活動，不僅可以優(yōu)化課程教學的模式，激發(fā)學生主動探知的熱情，還能讓他們在多樣化的自主學習活動中提升數(shù)學思維能力與知識應用能力，使其形成科學的空間觀念，從而更加高效地認知圖形與幾何知識。對此，為了進一步提高圖形與幾何教學的有效性，本文從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，闡述如何通過問題探知、現(xiàn)實觀察、情境分析、關聯(lián)探知、幾何運算、技能運用等活動提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。（剩余4710字）