小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)探究

新時(shí)代背景下，小學(xué)語文教師在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)應(yīng)該積極地開展思辨性閱讀，予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。因此，文章以培養(yǎng)學(xué)生思辨能力為目標(biāo)，分析了思辨性閱讀視角下實(shí)施閱讀教學(xué)的價(jià)值，探究基于思辨性閱讀的小學(xué)語文教學(xué)路徑，并從“構(gòu)建思辨性閱讀教學(xué)的框架體系”及“設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型思辨性閱讀模式”兩個(gè)方面著手落實(shí)，細(xì)化具體的實(shí)踐路徑，目的是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的閱讀教學(xué)。（剩余4968字）