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摘 要：學生能學，教師要還其時空;學生能教，教師要還其可能。復習課并不是教師認真地按照教材帶領學生“復習”一遍。復習，要求學生不僅在知識技能上得到提高，更重要的是要經(jīng)歷體驗、成長的過程。小學數(shù)學“四學”教學模式：預學，把握學生自主生成;研學，給予學生空間;固學，夯實學生能力;延學，拓展學生思維。（剩余3217字）
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