基于具身認知理論的小學數學教學設計研究

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【摘 要】具身認知理論對教育教學領域有著不可忽視的意義?；诰呱碚J知理論，結合以學生為中心的思想，小學數學教學設計的結構可分為具身性分析系統(tǒng)、具身性設計系統(tǒng)和具身性反思系統(tǒng)?；诰呱碚J知的小學數學教學設計有助于充分調動學生多種感官的參與，發(fā)揮學生的主觀能動性性，真正做到以學生為主體。

【關鍵詞】具身認知 小學數學 教學設計

【中圖分類號】G623.5   【文獻標識碼】A  【文章編號】1002-3275（2023）19-54-04

具身認知理論打破了傳統(tǒng)的身心二元論教育和教學觀，不再將身體和心智分開來研究人的認知科學，使得身體在學習中的地位由“邊緣”提升到“中心”。（剩余5272字）