基于課程標準的小學(xué)語文幼小銜接策略

【摘 要】語文課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容都要考慮到小學(xué)低學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點。在小學(xué)語文課程幼小銜接中，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的激發(fā)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教學(xué)形式的過渡、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面存在不可忽視的問題?；谡n程標準，可以以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向厘清語文幼小銜接目標，以課程標準理念為指引精選適宜的教學(xué)策略，以學(xué)科實踐活動夯實幼小銜接學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（剩余6020字）