新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生自主提問(wèn)意識(shí)的策略研究

——以小學(xué)數(shù)學(xué)為例

問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程本質(zhì)上就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往關(guān)注以自身為主體的課堂提問(wèn)，試圖借助提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思維、獲取學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)頒布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)），借此賦予數(shù)學(xué)課程更加顯著的素養(yǎng)導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)中的主體地位。（剩余4823字）