“三全育人”視域下高校課程思政建設(shè)路徑研究

新時代高等教育改革縱深推進(jìn)之際，“三全育人”理念以其系統(tǒng)化育人格局，為課程思政建設(shè)錨定了價值坐標(biāo)與實踐方位。作為知識浸潤與價值塑造的共生載體，課程思政既要直面專業(yè)教育與思想引領(lǐng)“分軌運行”的現(xiàn)實癥結(jié)，又承載著破解育人要素離散化、育人過程斷裂化的時代使命。當(dāng)前高校在推進(jìn)課程思政建設(shè)過程中，育人主體的聯(lián)動效應(yīng)尚未激活，跨學(xué)科的價值滲透停留于概念嫁接階段，動態(tài)評估體系構(gòu)建明顯遲滯，這種“形聚神散”的實踐樣態(tài)亟待突破。（剩余5143字）