大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)對思政教育內(nèi)容認(rèn)同度的影響分析

[摘 要]為探討學(xué)習(xí)動機(jī)與大學(xué)生對思政教育內(nèi)容認(rèn)同度的關(guān)系，采用學(xué)習(xí)過程問卷和高校課程思政功能評價問卷的方式，對313名大學(xué)生進(jìn)行了考察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：具有深層學(xué)習(xí)動機(jī)的大學(xué)生相比表面學(xué)習(xí)動機(jī)的大學(xué)生對思政教育的認(rèn)同度更高；大學(xué)生深層學(xué)習(xí)動機(jī)與思政教育認(rèn)同度呈正比，而表面學(xué)習(xí)動機(jī)與其呈反比。此外，結(jié)果還發(fā)現(xiàn)對思政教育內(nèi)容的認(rèn)同度受課程類型的影響。（剩余5362字）