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基于具身學習的高職院校學生勞動教育實施路徑探析

——以測繪類專業(yè)為例

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摘 要：針對高職院校測繪類專業(yè)學生存在的對勞動教育認識不足及專業(yè)勞動技能欠缺的問題，結(jié)合測繪類專業(yè)學生勞動教育的必要性，構(gòu)建了基于具身學習的勞動教育實施路徑。該路徑強調(diào)從“學徒—技工—師傅”的漸進式測繪角色定位、“校園—實訓基地—崗位實習單位”的過渡式測繪場景創(chuàng)設出發(fā)，提升學生的勞動教育認知，提高學生的專業(yè)勞動技能水平，增強學生的專業(yè)認同感和社會責任感，最終實現(xiàn)學生從不愛勞動到熱愛勞動的根本性轉(zhuǎn)變。（剩余3269字）

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