實施數(shù)據(jù)驅(qū)動型精準教學的探索與實踐

基于在數(shù)據(jù)驅(qū)動型精準教學實踐中遇到的數(shù)據(jù)采集工作量大、周期長，數(shù)據(jù)采集場景覆蓋面不足，教師進行數(shù)據(jù)采集意愿不高，數(shù)據(jù)分析運用能力不強等問題，大冶市實驗高中（以下簡稱“大冶實高”）經(jīng)過持續(xù)的探索，形成了一些能切實推動精準教學開展的解決方案。

降低數(shù)據(jù)采集工作量，縮短數(shù)據(jù)采集周期。在日常教學中，每次各大學科的數(shù)據(jù)采集量通常明顯小于大型聯(lián)考，一張答題卡的面積足以容納這些數(shù)據(jù)。（剩余1285字）