彰個(gè)體 履異步 重過程

——黎世法教授“異步教學(xué)法”的實(shí)踐與探索（二）

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“異步教學(xué)法”的內(nèi)涵

黎世法創(chuàng)立的“異步教學(xué)法”，1981年稱作“六課型單元教學(xué)法”，1984年稱作“六因素單元教學(xué)法”，是一種依據(jù)學(xué)生在能力、學(xué)習(xí)方法、興趣、習(xí)慣、個(gè)性等方面的差異，提供不同的教學(xué)活動(dòng)或補(bǔ)救措施的個(gè)別化教學(xué)方法。其實(shí)質(zhì)就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)的異步化，充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用。（剩余5843字）