高中英語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)篇意識(shí)培養(yǎng)路徑探究

——以高中英語(yǔ)“The Proposal”教學(xué)為例

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中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（下文簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）強(qiáng)調(diào)高中英語(yǔ)課程具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點(diǎn)，并對(duì)文學(xué)類作品學(xué)習(xí)提出“學(xué)生應(yīng)理解和欣賞部分英語(yǔ)優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟其精神內(nèi)涵”的要求[1133。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品，學(xué)生能接觸原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言，感知語(yǔ)言風(fēng)格差異，理解人物、情節(jié)和主題等方面的變化，克服語(yǔ)言障礙和文化差異，在閱讀過(guò)程中獲得語(yǔ)言感受和體驗(yàn)[2]。（剩余6768字）