思維導圖在小學語文“整本書閱讀”教學中的應用

——以《西游記》為例

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【摘要】思維導圖作為一種簡潔而明晰的思維形象化工具，已隨著教育理念的不斷革新而逐漸融入小學語文閱讀教學之中。文章以部編版小學語文五年級必修課本中的閱讀教學任務《西游記》為例，詳盡展示并分析三類思維導圖在“整本書閱讀”的不同階段所產(chǎn)生的不同作用：讀前導圖能夠為學生構建整體的閱讀邏輯，并可同步作為閱讀計劃，引導學生閱讀；讀中導圖能夠幫助學生解決閱讀過程中遇到的疑難問題，更加細致地理解語段，深化思維；讀后導圖則能通過對情節(jié)的對比、推演與聯(lián)想，形成二次記憶，實現(xiàn)閱讀聯(lián)結，最終幫助學生達成閱讀思維與能力的整體提升。（剩余5517字）