情境教育融入小學法治專冊的實踐研究

【摘要】道德與法治課程作為義務(wù)教育階段的一門重要課程，旨在提升青少年的道德法治素養(yǎng)、意識等。而道德與法治課程法治專冊相關(guān)內(nèi)容以法律知識教育為載體，將法治教育和道德教育相結(jié)合，使學生了解憲法，掌握社會生活必備的道德規(guī)范和法律常識。對小學生而言，比較難以全面理解這部分內(nèi)容。因此，筆者基于李吉林情境教育相關(guān)理論支撐，以道德與法治課程法治專冊為實踐陣地，從貼近學生的生活中擷取素材，探究情境教育融入法治專冊的必要性和實踐路徑，以真實的教學案例融合多維情境創(chuàng)設(shè)，拓展情境范圍，注重思維過程，凸顯價值引領(lǐng)，探析真實情境任務(wù)在道德與法治課程法治專冊“教、學、評”一體化實踐中的作用和價值。（剩余4808字）