基于大學生課堂獲得感的教學改革探索

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摘  要：研究大學生課堂獲得感，能有效提升學生的學習動力，推動傳統(tǒng)的知識本位課堂轉向素養(yǎng)本位課堂，切實提升課堂教學改革成效。大學生的課堂獲得感以學生的需求和期待為起點，以需求滿足和價值實現(xiàn)為終點，堅持以人為本。要提升大學生的課堂獲得感，就要在課堂教學中充分尊重學生的主體地位，兼顧學生的客觀獲得與主觀感受，落實教學目標的情感維度，提升教學內容的價值關懷，構建體驗型課堂，積極發(fā)揮學生在學業(yè)評價中的主體作用。（剩余8177字）