混合教學(xué)模式下基于雨課堂的藥理學(xué)課程改革

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摘  要：該文充分利用雨課堂平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)微課慕課資源、小組合作學(xué)習(xí)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生參與度低、濫竽充數(shù)，學(xué)習(xí)效果反饋弱等問(wèn)題，使學(xué)生從課前預(yù)習(xí)、投票調(diào)查到課中互動(dòng)隨堂測(cè)試以及課后補(bǔ)充復(fù)習(xí)，每一個(gè)階段都有相應(yīng)的輔助措施，教師在整體教學(xué)過(guò)程中始終掌握學(xué)生的學(xué)情動(dòng)態(tài)；在授課中采用問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種疾病的起因、用藥治療方法、藥物的特性等方面的興趣并加入案例，對(duì)藥理學(xué)研究進(jìn)展前沿、藥物的發(fā)現(xiàn)事件的講解既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使其對(duì)整個(gè)的藥理學(xué)發(fā)展有非常清晰的了解；在講解中對(duì)思政內(nèi)容合理設(shè)計(jì)引入，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不僅掌握藥學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。（剩余6928字）