目錄
- 基于可視化知識圖譜的中國大學慕...
- 促進課程思政高效融合的動態(tài)評教...
- 西方經(jīng)濟學課程教師參與課程思政...
- 突發(fā)公共衛(wèi)生事件視域下人力資源...
- 課程數(shù)字化的立論基礎:“第三教...
- 研究生學術失范“助燃”因子和“...
- 書院制下生活園區(qū)學生黨建工作現(xiàn)...
- 高校專任教師對課程思政教學認知...
- 磨難中堅守 困境中前行...
- 考慮行為主義實踐元素的新工科實...
- 基于VBSE平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才...
- 家庭稟賦對在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿影...
- 基于產(chǎn)教融合的“三個結(jié)合、八鏈...
- 線上線下混合式教學效果評估指標...
- 生態(tài)學課程線上與線下教學效果對...
- 高校財商教育的缺失及彌補路徑研...
- 互聯(lián)網(wǎng)時代思政教學資源多元化開...
- 面向高階性學習的農(nóng)業(yè)院校GIS...
- 傳熱學思政育人教學建設探索與實...
- 現(xiàn)代教育背景下工科專業(yè)課程作業(yè)...
- 課程思政進入醫(yī)學遺傳學課堂的實...
- 中國特色社會主義政治經(jīng)濟學課程...
- 材料組織結(jié)構(gòu)表征課程學習興趣探...
- 疫情期間外語課程線上教學實證研...
- 五階教學法在大學生心理健康教育...
- 經(jīng)管類專業(yè)的數(shù)學建模案例教學認...
- 新法科背景下民事訴訟法教學方法...
- “產(chǎn)出導向法”在海軍航空英語課...
- 基于“雨課堂”的高級日語課程教...
- 基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂在飲食文...
- 工科研究生專業(yè)課程線上教學思政...
- 面向普通二本院校的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程...
- 基于CDIO-PBL教學模式的...
- 高校教學方法改革探究...
- 大學生營養(yǎng)與健康公選課教學改革...
- “雙元基礎、三方協(xié)同”人才培養(yǎng)...
- 基于協(xié)同育人的“五橫一縱”人才...
- 海洋強國背景下創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)...
- “1+X”課證融通的建筑設備專...
- 植物學課程思政教學設計與實踐...
- 醫(yī)學生管理學課程思政的實踐探索...
- 工程倫理與課程思政的融合與實踐...
- 鐵路特色院校工程圖學基礎課程思...
- 課程思政與系統(tǒng)解剖學課程有機融...
- 海洋特色高校經(jīng)濟學課程思政教學...
- 高校思政課親和力研究述評...
- 空天科技背景下電子信息類課程思...