課程數字化的立論基礎:“第三教學時空理論”探析

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摘 要：追蹤數字時代課程創(chuàng)新實踐與理論發(fā)展前沿，該文創(chuàng)造性提出“第三教學時空”觀點，探索構建“數字平臺化”課程形態(tài)理論。以“現(xiàn)實教學時空+虛擬教學時空+第三教學時空”為課程改革創(chuàng)新的社會物質基礎與環(huán)境，深入研究虛擬教學時空與現(xiàn)實教學時空疊加重構，基于“化學反應”蛻變出第三教學時空。從根上觸動基于現(xiàn)實時空的傳統(tǒng)教學與課程的底層結構，引發(fā)了劃時代的課程與教學數字化顛覆性變革。（剩余7802字）