五階教學(xué)法在大學(xué)生心理健康教育課程中的應(yīng)用研究

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摘  要：五階教學(xué)方法主要是將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對接，由理論知識儲備、剩余信息檢索、演示操作、實(shí)踐操作和總結(jié)評價五個步驟構(gòu)成，這與大學(xué)生心理健康教育教學(xué)理念有高度的適切性，該文從應(yīng)用的適切性、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、學(xué)情與教法分析、教學(xué)實(shí)施過程和教學(xué)反思與整改五個環(huán)節(jié)展開論述。

關(guān)鍵詞：五階教學(xué)法;大學(xué)生心理健康教育;適切性;教學(xué)目標(biāo);應(yīng)用研究

中圖分類號：G642      文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A          文章編號：2096-000X（2022）27-0107-04

Abstract： The five-step teaching method is mainly the theoretical learning and practical experience docking， to theoretical knowledge reserve， residual information retrieval， demonstration operation， practical operation， summary and evaluation of five steps， which is highly appropriate with the teaching concept of "college students' mental health education". This paper describes the application suitability， teaching content and objectives， learning situation and teaching method analysis， teaching implementation process， teaching reflection and reform and so on.

Keywords： Five-step teaching method; college students' mental health education; appropriateness; teaching objectives; applied research

教育部對大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)提出這樣的要求，“課程要采用理論與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，側(cè)重實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)”。（剩余4367字）