高度責(zé)任感導(dǎo)向基于“四入”模式的材料專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐

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摘  要： 高度責(zé)任感的樹(shù)立對(duì)促成材料等工科專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新實(shí)踐能力在研發(fā)乃至技術(shù)管理領(lǐng)域發(fā)揮著重要的意識(shí)決定作用。本研究針對(duì)高校大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)和特點(diǎn)，采用“四入”模式，即“入耳”“入腦”“入心”“入行”的模式進(jìn)行材料專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)體系構(gòu)建，分別采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)等方法在專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有機(jī)融入思政元素，旨在潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生的自身責(zé)任感、職業(yè)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感;采用主、客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行課程思政實(shí)踐教學(xué)效果檢驗(yàn)，基于對(duì)現(xiàn)行體系“四入”模式思政滲入效能的分析，為進(jìn)一步優(yōu)化材料專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)體系提供經(jīng)驗(yàn)和理論參考。（剩余7744字）