教學(xué)評(píng)一體化理念在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教師應(yīng)樹(shù)立“教—學(xué)—評(píng)”一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，根據(jù)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒體驗(yàn)和行為變化，及時(shí)找出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要基于教學(xué)評(píng)一體化的理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生在閱讀過(guò)程中的表現(xiàn)，記錄、比較、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，真正提升學(xué)生的閱讀水平。（剩余3083字）