學(xué)習(xí)任務(wù)群驅(qū)動(dòng)下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略新探

高三學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀能力，不單是為了應(yīng)付高考這一重要人生考試，更是其日后語(yǔ)言表達(dá)與思維能力發(fā)展的重要根基，然而傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法如今漸漸顯露出局限性，無(wú)法滿足高三學(xué)生提升綜合與創(chuàng)新能力的需求，此時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群概念應(yīng)運(yùn)而生，給高三語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)新活力與可能性，并且一實(shí)施就打破了單篇教學(xué)的框架，將閱讀材料整合成有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的任務(wù)系列，讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)更高層次思維能力，所以本文想深入探究學(xué)習(xí)任務(wù)群怎樣有效推動(dòng)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)展，分析它在高三閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，通過(guò)實(shí)施這些策略讓高三學(xué)生閱讀能力有實(shí)質(zhì)突破與提升，從而更自信從容地應(yīng)對(duì)高考語(yǔ)文挑戰(zhàn)。（剩余6766字）