核心素養(yǎng)視域下高中地理項目式學習實踐模式探索

項目式學習（Project-BasedLearning，PBL）是一種以學生為中心的教學方法，它強調(diào)學習者在真實情境中，通過解決復雜問題或完成特定項目來建構(gòu)知識，發(fā)展技能和素養(yǎng)。在項目式學習中學生不再是被動地接受知識，而是主動探索、協(xié)作、創(chuàng)造和反思，從而實現(xiàn)對知識的深度理解和應用[1]。

一、高中地理項目式學習的必要性

（一）符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求

地理學科核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力等，這些素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學生在真實情境中通過問題解決和實踐操作來實現(xiàn)。（剩余4990字）