淺論高校思政教師健康成長(zhǎng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制

摘  要：價(jià)值取向是高校教師評(píng)價(jià)改革中需要高度關(guān)注的問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)的最終目的是實(shí)現(xiàn)高等教育的本源回歸。目前國(guó)內(nèi)高校教師評(píng)價(jià)體系中，存在對(duì)思政教師“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)、缺乏診斷性和發(fā)展性評(píng)價(jià)、多維評(píng)價(jià)中功利傾向明顯等問(wèn)題，堅(jiān)持“教師的成長(zhǎng)包括個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)成長(zhǎng)”的生命教育理念是新時(shí)代高校思政教師評(píng)價(jià)的新視域，尊重思政教師的生命價(jià)值、注重思政教師評(píng)價(jià)的賦能增值，建立以能力和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，兜住底線、解放興趣的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系應(yīng)成為高校思政教師評(píng)價(jià)改革的基本趨勢(shì)。（剩余5984字）