高職院校差序氛圍視角下教師教學創(chuàng)新團隊知識共享研究

打開文本圖片集

摘  要：在不斷深化教學改革、培育職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊的背景下，高職院校教師教學創(chuàng)新團隊中成員的知識共享行為應該被予以充分重視。通過實證研究探討差序氛圍、職業(yè)召喚與知識共享在高職院校教師教學創(chuàng)新團隊中的關系。研究發(fā)現(xiàn)，差序氛圍在團隊中會阻礙團隊成員知識共享的有效實現(xiàn)，成員各自擁有的職業(yè)召喚可以弱化由于團隊中差序氛圍而導致的知識共享負面效應。（剩余5129字）