“三階四位五并舉”實習(xí)模式的理論框架與推進(jìn)策略

打開文本圖片集

［摘 要］探索實習(xí)模式有助于提升師范生教育教學(xué)水平，進(jìn)而推動義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。文章采用質(zhì)性研究方法，借助NVivo11軟件對9名實習(xí)生的訪談資料進(jìn)行編碼分析；針對小學(xué)教育專業(yè)實習(xí)面臨組織管理意識與實習(xí)前中后期理念脫節(jié)、主體參與意識與實習(xí)共同體間協(xié)同淡化、多措并舉意識與實習(xí)成效卓著預(yù)設(shè)相悖的現(xiàn)實困境，探索“三階四位五并舉”小學(xué)教育專業(yè)實習(xí)模式，提出整體連貫實習(xí)認(rèn)知與全過程三階理念相結(jié)合、喚醒主體自主參與與“U—T—S—S”共同體四位協(xié)同并存、優(yōu)化實習(xí)五舉體系與建立成效卓著機制聯(lián)動的推進(jìn)策略。（剩余6269字）