OBE視角下統(tǒng)計(jì)學(xué)課程反向教學(xué)改革的實(shí)證研究

——以太原科技大學(xué)為例

打開文本圖片集

［摘 要］為探討OBE理念對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)效果的影響，課題組選取太原科技大學(xué)晉城校區(qū)2020級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)1～6班共187名學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)分成兩組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)證檢驗(yàn)OBE教學(xué)模式對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)及素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能否產(chǎn)生正向影響。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組數(shù)據(jù)明顯高于對(duì)照組，兩者差異具有顯著性，在一定程度上表明OBE教學(xué)模式可有效提高學(xué)生的綜合成績(jī)、解決問題能力、統(tǒng)計(jì)軟件操作能力、學(xué)習(xí)興趣等。（剩余5149字）