課程思政融入環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題和策略

——以建筑史課程為例

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［摘 要］我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平不斷提高、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷增強(qiáng)，而樹(shù)立正確思政觀是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的必要前提。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用特征突出的藝術(shù)類專業(yè)，與社會(huì)和市場(chǎng)聯(lián)系尤其緊密。建筑史課程作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，應(yīng)將思政教育與專業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。文章對(duì)當(dāng)前建筑史課程思政現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，明確了現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題，并多維度構(gòu)建了立體化的新時(shí)代高校專業(yè)課思政實(shí)踐教學(xué)模式。（剩余5099字）