高師心理學課程混合式教學模式實踐與效果研究

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［摘 要］文章采取實驗組和對照組進行實驗設計的形式，采用自編問卷對學生的心理學學習成績以及課程滿意度進行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，心理學混合式教學模式能顯著提高學生的心理學學習成績，明顯提高學生的學習興趣和學習積極性，促進學生自主學習能力、人際合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維的提升。

［關鍵詞］高師心理學；混合式教學；實踐效果

［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）06-0075-04

心理學作為高等師范院校教師教育必修課，是一門核心基礎課程，是理論與實踐相結(jié)合的課程，其不僅要幫助師范生掌握心理學基礎知識、基本原理與規(guī)律，更要注重培養(yǎng)師范生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維，確保他們在未來的教師工作中能靈活運用心理學知識和原理解決實際的教育教學問題。（剩余5991字）