“崗課賽證”模式下高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

摘要：文章闡述了“崗課賽證”模式的具體含義和發(fā)展背景，從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的角度分析了高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，從而得出高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明晰、人才培養(yǎng)缺乏可持續(xù)發(fā)展理念、學(xué)生缺乏社會(huì)認(rèn)可度高的職業(yè)技能競(jìng)賽證書(shū)和職業(yè)等級(jí)證書(shū)等。通過(guò)分析“崗課賽證”模式應(yīng)用于高職動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)所在，提出在人才培養(yǎng)中突出崗課融合、課證融合、課賽融合，構(gòu)建科學(xué)可行的人才培養(yǎng)體系和理念，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。（剩余6237字）